RETOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

EL uso y dominio de las TIC se convierte en un reto de gran magnitud, ya que su utilización es indispensable en los procesos educativos que se llevan en las escuelas, colegios y universidades del siglo XXI. El surgimiento de una nueva generación de nativos de la tecnología (Niños y jóvenes que han nacido bajo el influjo cotidiano de una gran cantidad de aparatos digitales, multimediales y nuevas formas de comunicación), que aprenden de forma mucho mas fluida y divertida pone de manifiesto la necesidad de reinventar la labor educativa tradicional al interior del aula de clase. 

Es paradójico manifestar que en la nueva sociedad de las comunicaciones, los nativos de la tecnología están a la vanguardia y tienen mucho mas conocimiento sobre las nuevas herramientas que sus propios educadores; no es difícil afirmar que muchos de los docentes que actualmente trabajan en nuestros colegios y universidades tienen escaso o nulo conocimiento sobre la existencia de nuevas tecnologías que facilitan y contribuyen a mejorar y garantizar los resultados académicos de los estudiantes. Este “recelo” se alimenta aun más cuando se ve a las tecnologías como una competencia directa que tiende a reemplazar el trabajo del profesor como formador y educador, de personas “pensantes y críticas capaces de contribuir laboralmente a la sociedad”, lo que lo distancia aun mas de la implementación o uso de herramientas tan sencillas como el video, o el computador al interior de un salón de clase. 

La "educación" es un proceso vivo y como tal, sujeto a modificaciones y cambios para lograr sus objetivos. Pero cualquier cambio requiere información y conocimiento tanto para que se den esos procesos transformadores como para poder implementarlos. De ahí la importancia de la formación sistemática de los educadores que atienda a sus necesidades y preocupaciones. Las múltiples experiencias realizadas en capacitación para maestros en Tecnología Educativa han demostrado que lo que no se necesita es prepararlos para usar los recursos tecnológicos sino hacerles entender que su uso exige una nueva manera de entender la educación y nuevas opciones para hacer de una manera más efectiva su tarea. Tal como decía Thompson : " No es lo que sabes, es lo que haces con lo que sabes lo que produce resultados". En este sentido hemos de establecer también los parámetros para diseñar los programas de estudios superiores de "Formación de maestros". Los programas de capacitación deben orientar a los maestros para seguir investigando y formándose ya que la tarea de formación es un proceso contínuo que no termina con la realización de cursos o programas, por el contrario, tan sólo inicia la tarea.

• Experiencia Innovadoras

Actualmente hay una gran oferta de programas de capacitación y formación para docentes dentro de las enseñanzas regladas, programas de postgrado, cursos de actualización, seminarios , programas presenciales o virtuales, entre otros.